Репетиторы по альту

Занимался год, прошлый учебный год. До тех пор музыке никогда не учился, и вот захотелось разобраться в теории музыки: что это такое. Впечатления от занятий были абсолютно положительные, но при этом какие-то до странности противоречивые. И до странности трудно написать абсолютно верный отзыв: не формальный, а вот именно точный. С одной стороны, вроде бы я ничему и не научился. То есть нельзя что-то назвать и сказать: вот этому я научился. С другой стороны, после аккуратного пения мелодий по нотам с помощью фортепьяно сильно изменилось само слышание музыки, как бы навелось на резкость. Стали отчётливее восприниматься формы звучания. Значит, соврал, что ничему не научился?.. Нет, не соврал: например, как я не мог мажора от минора на слух отличить до начала занятий, точно так же не могу и сейчас. Понимание музыки приобрело какую-то достаточно твёрдую основу. Значит, всё-таки соврал, что ничему не научился?.. Вот тут уж точно не соврал. Но вот именно здесь довольно трудно объяснить. На занятиях и дома после занятий я решал простейшие "задачки по гармонизации". Даны две линии нот: мелодия и бас. Или только одна линия: мелодия. Даны методы восстановления аккордов: трезвучий и секстаккордов (до септаккордов за это время мы так и не добрались). Присматривать за скачками, и параллельные квинты — ни-ни. Честно скажу, во всех этих скороговорк-аккордах я так и не разобрался (хотя все задачи прилежно решил). То есть ничего не выучил. Да и вообще непосредственно после окончания занятий было ощущение полного тумана: что тут вообще происходит. Значит, фиаско?.. Так сказать, хорошо пообщались с преподавателем, только и всего?.. А вот ничего подобного. Тут учит сам метод обращения с этими аккордами. Смотришь на учителя — а у него метод; смотришь и постепенно понимаешь (по подсказкам, по исправлениям), как делать правильно. Понимаете?.. Я вот сам не понимаю, потому что это немного похоже на анекдоты про перевёртыши. Но так и есть: это не человек учит аккорды, это аккорды учат человека. Я думаю, более способный ученик смог бы с ними разобраться, то есть первая часть поговорки не совсем верна в общем случае. Но что до второй части, это был в самом деле трансформативный опыт. И вот через какое-то время, когда я стал уже самостоятельно думать, спрашивать и смотреть, как-то стало постепенно более понятно, что вообще такое в музыке происходит. Через несколько месяцев. В общем, на уроках я ничего не выучил, но без уроков я бы не смог ничего выучить, даром что всё это понимание — ну, я совсем не уверен, что преподаватель его бы одобрил. Оно совершенно точно не от него (не от неё)… Так что, наверное, всё равно надо сказать "спасибо".

Арина Дмитриевна хороший спокойный педагог. Мы собрались поступать в музыкальную школу на скрипку. Хотелось познакомить ребенка с инструментом. При этом у родителей очень ограничено время для проведения подготовки + пандемия. Решили заниматься онлайн. Результатами довольны.

Это один из лучших репетиторов, что я видел. Помимо высокой организонизованности и пунктуальности, этот человек обладает выдающимися знаниями касательно техники игры на инструменте, а также в сфере теоретических дисциплин.

Занимается взрослый, последние занятия с преподавателем (игра на скрипке) проходили в 1974 году. Цель занятий - восстановить навыки, полученные в музыкальной школе. Ольга Сергеевна сумела так организовать образовательный процесс, что заниматься интересно, не только вспоминаешь, но и приобретаешь все новые навыки и знания, при этом темп обучения очень разумный. Не жалею, что обратилась к Ольге Сергеевне, буду продолжать занятия, благодаря ее усилиям поверила в себя.

Репетитор имеет хорошие знания и опыт и как преподаватель и как исполнитель, может ответить на вопросы, найти разные подходы к какой-либо проблеме, посоветовать дополнительные материалы. Важно отметить, что занятия проходят легко и не скучно.